Сайт учителя математики Хабировой З.Г.

Всё наше достоинство заключено в мысли, - писал французский

математик и философ XVII века Б.Паскаль.

Не пространство, не время, которых мы не можем заполнить,

возвышает нас, а именно она, наша мысль.

Будем же учиться хорошо мыслить

 

 

16 апреля у нас в МОУСОШ № 2 состоялась городская научно - исследовательская конференция. Защита проектов проходила по 5 номинациям. МО математиков защила проект "10 шагов по истории города Стрежевого". Работа посвящена 45 летию города, является подарочным вариантом. Проект достаточно получился большой, т.к. в соавторах были учителя географии. истории, информматики и математики (Уразова А.Б., Толстикова М.А., Саунина Е.А.Хабирова З.Г.). Руководителями выступили: Мальцева О.Ю. и Гатауллина Ф.Г.. Работа была оценина высоко и заняла 1 место.  Поздравлю с победой всех участников: Хакимову А., Шайхуллина Р.(10-б кл.), Волкову Марину, Милакину М. (10-а кл). Желаю творческих успехов учителям, учащимся!

Поздравляю своих учеников Степанкова Е.. Алифирову Т.(8-Б кл.) и руководителя Уразову А.Б. с успешным дебютом. Молодцы!

skhema.doc

 

mnjgoM.doc

40079-uhfabr.doc

KonfliktObsudim2.doc

KlachacZog.doc

Тема: «Формирование информационной компетентности учащихся как основы нового качества образования на уроках математики» (круглый стол)

Что даёт применение информационных технологий? Учащимся. Разнообразие методик повышает интерес к изучению предмета, делает процесс познания привлекательным. Использование компьютера даёт возможность замкнутым ученикам раскрепоститься и делиться своими знаниями с соратниками, повышает самостоятельность в процессе обучения, помогает развитию творческих способностей, повышает уровень общения и культуры, развивает речь. Даёт возможность участвовать в различных конкурсах, викторинах, олимпиадах.

Учителю. Решая новые методические задачи, углубляя знания по предмету, повышает свой профессиональный уровень. Повышается авторитет среди учащихся, коллег, родителей. Стимулирует процесс совместного творчества с учителями других предметов (совместное создание небольших программ для уроков и для внеклассной работы). Компьютер позволяет создать базу мониторинга успеваемости учащихся, что более эффективно позволяет и учителю и ученику следить за динамикой своих результатов. Компьютер позволяет создать в более удобной форме набор тестовых заданий, самостоятельных и контрольных работ.

Родителям. Даёт уверенность в том, что их дети развиваются гармонично, получают качественное образование, соответствующее требованиям времени. Повышает уважение к учительскому труду. Изменяет взаимоотношения с собственными детьми в лучшую сторону: родители прислушиваются к своему ребёнку, ценя его знания и умения.

 Компетентностный подход предполагает не усвоение учеником отдельных друг от друга знаний и умений, а овладение ими в комплексе. В связи с этим меняется, точнее, по иному определяется система методов обучения. В основе отбора и конструирования методов обучения лежит структура соответствующих компетенций и функции, которые они выполняют в образовании. Рассмотрим основания для отбора и конструирования методов обучения в компетентностном подходе.

Информационные компетенции:

- владеть навыками работы с различными источниками информации: книгами, учебниками, справочниками, атласами, картами, определителями, энциклопедиями, каталогами, словарями, CD-Rom, Интернет;

- самостоятельно искать, извлекать, систематизировать, анализировать и отбирать необходимую для решения учебных задач информацию, организовывать, преобразовывать, сохранять и передавать ее;

- ориентироваться в информационных потоках, уметь выделять в них главное и необходимое; уметь осознанно воспринимать информацию, распространяемую по каналам СМИ;- Информационные компетенции.

Тема: «Формирование информационной компетентности учащихся как основы нового качества образования на уроках математики»

Навыки деятельности по отношению к информации в учебных предметах и образовательных областях, а также в окружающем мире. Владение современными средствами информации (телевизор, магнитофон, телефон, факс, компьютер, принтер, модем, копир и т.п.) и информационными технологиями (аудио- видеозапись, электронная почта, СМИ, Интернет). Поиск, анализ и отбор необходимой информации, ее преобразование, сохранение и передача.

 За данный период мы,  конечно, сделали определенный шаг вперед.

 Применяем  интерактивные доски на уроках. Используем электронные учебники, презентации не только для объяснения теоретического материала, но и для отработки навыков и закрепления полученных знаний. Учебный материал приготовленные на носителях через компьютер, ноутбуки, оперативно  используются для демонстрации исторических фактов, практического применения тех или иных событий. Я сама участвовала в фестивале «Педагогических идей и инновационных  разработок»  с авторской презентацией «Экскурсия в геометрию». Цель создания – применение на уроках геометрии. Также мы используем такие задания: выполнить рисунки по координатам точек, система счисления, построение графиков функций.

    Мы участвуем в фестивалях медиауроков «Графическое реш е нии е сист ем уравнений», Друщенко Е.А. «Жар холодных чисел».  Разработка урока по теме «Математическая статистика» была напечатана в газете «Математика в школе» №1 за 2008 г. Учащиеся  Гатауллиной Ф.Г.  создают слайдовые презентации по темам урока, по решению задач. Ф.Г. Гатауллина прививает умения работать с интерактивной доской.

Например: М.А.Костылева работает с методическим комплексом «Компетентность. Инициатива. Творчество» (КИТ)

В этом комплексе отрабатывается навык не только отработки математического материала, но и умение быть внимательным, точным, дисциплинированным, уметь найти данные, анализировать, думать.   

  Как на уроках, так и для проведения различных мероприятий используем компьютер. Очень эффективны презентации для вводных, итоговых  лекций.

В школе создана локальная сеть. Это дает возможность создавать общий банк информации, данных. Один создал, другой применяет.

   Главное в нашей работе то,  что при работе с электронными учебниками, или при работе с заданиями, которые выложены в какой-то папке ученику приходится работать за компьютером, искать задания, выполнять команды, отрабатывать алгоритмы, правила, чтобы получить результат. Чем чаще работает ребенок с различными информациями, тем больше формируется информационная компетентность.

 

Отчет «Недели математики»

С 18.01.2011г. по 23.01 2011г. в нашей школе прошла неделя математики.

Цель:  формирование компетентности и творческих способностей  у учащихся, развитие интереса к  предметам, формирование коммуникативных навыков,  формирование коллективных способов решения поставленных задач.

План проведения математической недели

1. Открытые уроки
2. Конкурс ребусов
3. Конкурс компьютерных рисунков;
   1. Математический марафон  «Математические станции»;
   2. Школьная олимпиада для 5, 6, 7, 8, классов
   3. Участие в конкурсе «Кенгуру»

 

График проведения открытых уроков

 

№	Да та	Тема	Урок №	Ка би нет	Учитель
1	17.01	Свойства степеней с натуральным показателем	1 7 -Б	46	Друщенко Е.А.
2	21.01	Сложение рациональных чисел	6-А	43	Гатауллина Ф.Г.
2	28.01	«Сила тока. Единица измерения силы тока». Лаб.работа	8 -А	21	Дадаева М.В.
3	18.01	Обыкновенные дроби (урок-игра)	2 5 - Б	47	Хабирова З.Г.
4	21.01	Условные операторы	10 -Б	22	Мальцева О.Ю.
5	21.01	Решение квадратных уравнений	3 7 -А	17	Костылева М.А.
6	22.01	Объемы фигур вращения	11-Б	46	Кладовая С.М.

 

 

2. В день открытия были размещены ребусы для конкурса. Активное участие приняли: Белкина Софья, Фрайденбергер Павел (8- а кл), Алиферова Антонина, Михнюк Наташа (8 –б кл)

3. В конкурсе компьютерных рисунков участвовали учащиеся всех классов. Из представленных работ выделились работы  Ивановой  Анны (9-б кл), Хакимовой Элеоноры (8 – а кл),  Белкиной Софьи (8 – а кл), Барского Григория (8 – Б). Отдельно надо отметить работы учащихся 3 – б класса.

4. Марафон проводился среди учащихся 5 – 9 классов. Каждый класс формировал команду из 5 учеников. Выбирался капитан. Во время прохождения марафона учитывались: активность, временные рамки, нормативное поведение.

В качестве помощников были привлечены учащиеся 10-х классов: Волкова Марина, Янова Яна, Матвеев Павел (10 – а кл), Селеванова Даша, Чикулаева Даша, Николаева Даша, Мерзлякова Марина, Каримова Динара, Хакимова Анжела (10 – б кл). Старшеклассники на станциях проводили конкурсы, подсчитывали баллы, наблюдали за временем.

 

Маршрутный лист команды

Место сбора – актовый зал

 

	№ кабинета	Станция	Время прибытия	Время убытия	Баллы	Роспись диспетчера
1	21	Фигурная
2	37	Кроссвордная
3	17	Игровая
4	43	Рыболовная
5	46	Логическая

Итоги марафона

 

команды	5а	5б	6а	6б	7а	7б	8а	8б	9-а	9б
баллы	88	43	64	49	53	69	134	73	104	76,5

 

 

 

 

Активное участие приняли: Милакина Мария, Матвеев Павел

Выпустили:

Начальные классы: 3-Б Куренова, Степанова М.П.

 

Наградить:

1. Почетной грамотой  наградить учащихся : а)  Куренову Т.М. Степанову М.П.  за активное участие класса в недели математики
2. Почетной грамотой + сладкий приз наградить 11 – а класс ( кл.руковод. Гатауллина Ф.Г.) за активное участие в конкурсе «Кенгуру»;
3. За высокие результаты в математической станции наградить сладким призом классы:  8-а (134 балла),  5-а (88 балла), 9а (104 балла)
4. За участие в конкурсе  компьютерных рисунков наградить грамотой учащихся: Иванову  Анну (9-б кл), Хакимову Элеонору (8 – а кл),  Белкину Софью  (8 – а кл), Барского Григория (8 – Б). Отдельно надо отметить работы учащихся 3 – б класса.
5. Поощрительные призы:

Помощникам- призы плюс благодарность.

 

 

 

Количество участников конкурса «Кенгуру»

Кл

2 а

2б

3а

3б

4а

4б

5а

5б

6а

6б

7а

7б

8а

8б

10а

10б

Кол.уч

11

3

22

21

13

8

11

6+1

6

4

8

9+1

7

5 +1

6

5

 

Количество участников конкурса «Кенгуру - выпускник»          

класс	9а	9б	11а	11б
Кол учащ	4	11	22	0

 

Если вы читаете это сообщение, значит регистрация прошла успешно и вы можете начать вести свой сайт